3—4岁幼儿对集合的感知还比较笼统，在此阶段主要是能运用一 一对应的方法比较两组物品是相等或不等。家长可以结合生活设计一 一比较的游戏，比如吃饭时摆三只碗和三把勺子，让孩子给每只碗配一把勺子，比较碗和勺子的数量。比较完以后，引导孩子说说“是碗多，还是勺子多？”或者“每只碗都有一把勺子吗？为什么？”
3—4岁幼儿对集合的感知还比较笼统，在此阶段主要是能运用一 一对应的方法比较两组物品是相等或不等。家长可以结合生活设计一 一比较的游戏，比如吃饭时摆三只碗和三把勺子，让孩子给每只碗配一把勺子，比较碗和勺子的数量。比较完以后，引导孩子说说“是碗多，还是勺子多？”或者“每只碗都有一把勺子吗？为什么？”